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东方快评丨“罚站罚跑”是让教育惩戒权“落地”

2019-9-26 09:05:06

来源:东方网 作者:戴先任 选稿:郁婷苈

  罚站罚跑到底算不算体罚?以往,由于缺乏根据,罚站罚跑常常被家长、学生认为是体罚,熊孩子上课调皮捣蛋老师往往束手无策。24日提交省十三届人大常委会第十四次会议初审的《广东省学校安全条例》拟允许老师实行“罚站罚跑”,并明确与体罚或变相体罚作出区分。据此,广东拟在全国率先尝试用立法赋予老师教育惩戒权。(9月25日南方网)

  此前不久,中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,首次明确提出教师惩戒权这一问题,并要求制定实施细则,以便其现实执行。现在广东在全国率先用立法赋予老师教育惩戒权,正是对中央要求的落实,对其他地方落实教育惩戒权也不乏借鉴意义与示范意义。

  此次广东拟允许老师实行“罚站罚跑”。其实早在几十年前,教师对“不听话”学生罚站罚跑就很为正常,不仅是罚站罚跑,像对完不成作业的学生打手板等直接体罚的现象也并不少见。比如引发抗热议的不久前开庭的“男子20年后打老师”案,据打老师男子讲,就是因为在二十年前读书时,遭到了老师的体罚,才会在二十年后打老师泄愤。但近些年来,家长维权意识越来越强,教育部门也明令禁止教师体罚学生,对于体罚学生的教师,也有相应的惩戒。这不仅让体罚学生的现象变少了,也让教师变得不敢惩戒学生。没有教育惩戒权的教师,面对“熊孩子”也就可能变得束手无策、无能为力。

  赋予教师合法的惩戒权,才有利于对难以管教的“熊孩子”进行“刚性约束”。此次广东将“罚站罚跑”纳入正常的教育惩戒权范畴,这让教师可以“师出有名”,可以对“熊孩子”采取“罚站罚跑”等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。这既避免了教师借惩戒权之名对学生进行体罚,又让教师进行教育惩戒时“师出有名”,从而更好尽到教育责任。

  “罚站罚跑”不是体罚,广东此举对老师教育惩戒权予以了明确界定,有利于让教育惩戒权真正落到实处,赋予了教师沉甸甸的“教育大棒”,增加了教师的教育责任,也让教师在实施教育惩戒时能够更无后顾之忧,也能懂得守好权力边界,能够更好把握惩戒的分寸。从而既能避免因过度惩戒或无所作为“误伤”或纵容了学生,又能保护好尽到教育责任的教师。

  落实教师教育惩戒权,就需要细化惩戒权,规范惩戒权的实施范围。这样才能让教育惩戒权真正“落地”,才能让教师教育惩戒权真正发挥出应有效力,从而也是在弥补学校教育短板,让学校教育变得“更有力”,让教师手中的“戒尺”成为规范学生行为必不可少的“辔头”或“紧箍咒”。这样才有利于孩子健康成长,才能避免孩子们在“失管失教”的状态下误入歧途。

* 以上只是作者个人言论,不代表本网观点
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